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张老师279

时间:2019-09-05 05:39 点击:
心理发展实操体系创立者,心理博士实操导师,国家职业心理咨询师,心理咨询师督导、心理咨询师培训师
中央电视台、全国妇女联合总会等单位曾经邀请张志军面向社会讲解心理课题
(可以点击此句,打开央视视频链接)

张志军老师简介

1.工作特点: 心理发展实操体系的理论构架和操作模式决定了其对过往心理咨询无效或受挫者的难题解决更见长,更匹配化解心理障碍、个人系统成长、处理现实困境相结合的案主。

 

2.编创心理发展实操体系(认知、体悟、情绪、健康、行为、成事等-化解障碍生成能力循环发展)理论和操作体系。此体系的应用领域:情绪问题,应激相关障碍、抑郁、焦虑、强迫、恐怖、神经衰弱、敏感多疑、疑病等情绪障碍以及心理因素相关生理障碍,情绪浮躁与郁闷交替状态,社会适应、人际交往、婚姻家庭、青少年成长、行为成瘾、学习障碍、学校适应、创伤事件,组织EAP服务。二十多年的心理咨询实战经验,一般心理困扰即时解决,实施循环发展心理操作化解严重心理障碍并且转变性格,生成现实能力。

 

3.部分工作和学习经历:

(1)曾应中央电视台及全国妇女联合总会等单位邀请面向社会讲解心理课题(观看央视视频请点击此链接)

(2)95年至2002兼职从事心理咨询工作、02年至今专职从事心理咨询工作、05年至今从事心理咨询师督导工作。

(3)中国心理卫生协会会员,国家职业心理咨询师(编0515000008200083),中国心理学会分会心理咨询师督导。

 

(4)山东师范大学心理健康教育专业本科毕业、山东大学行政管理专业本科毕业(国家自考)、中国科学院心理研究所医学心理学与心理咨询治疗专业硕士研究生进修、多所院校应用心理学博士课程学习研究(方向:EAP心理;临床心理;发展与教育心理;婚姻与家庭心理)。

 

4. 工作原则:保密、融入、真诚、尊重、发展。

 

5. 咨询过程:咨询的次数因人而异,通常在1到3或5次左右。我们会在共情,倾听和理解的基础上,共同商讨阶段性的咨询目标,建立支持关系。也可以通过5-10次咨询深入了解您的问题,帮您发现真正的问题在哪里,探讨咨询方案,重点解决关键问题。10-20次互动的咨询,会探讨早期经历、成长经历、家庭原生关系、生活方式、认知风格、依恋模式、沟通模式、人际模式和深层的意向、动力等,使之意识化。在20-30次结构化的咨询中,利用移情和反移情等技术让我们在关系危机互动中化解障碍,生成能力。如果条件允许,根据发展心理咨询的操作可考虑长达半年的互动咨询,每周至少进行一次。长程的跟踪咨询从感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语、情绪、情感、康健、体验、领悟、潜意识、前意识、本我、自我、超我、本体、随意活动、自动化活动、意志行为、无意识动作、娱乐消遣行为、艺术行为以及活动、潜意识行为、态度体系、价值观体系、动机、个人社会态势、个人社会运筹、个人社会关系、个人社会模式、社会习俗、社会文化、社会活动、社会价值的追求等等因素切入,以循环阶梯的形式发展自我,修复能力和社会功能,成就全新的自我。

 

6. 研修生指导和个案督导

实际应用中的心理学获得了不断的发展,各个理论流派从不同的角度、不同的深度、不同广度进行着各具特点的探索,但是,针对不同个体的心理咨询则需要更具实际意义的探索。比如:把精神分析与心理动力探索、催眠、家疗、NLP、沙游、家排、认知、存在、本体、人本、格式塔、意象、绘画、舞动等等疗法、技术与本土文化特征相结合,把各流派的理论和操作技能有效地应用于有着不同文化特质以及各种精神内涵的个体和群体,这些问题是应用心理学工作者永无止境的探究课题,而且就当前情况看是亟待去解决的关键问题!经过二十多年的心理咨询工作的实践和多所名校心理学课程的系统学习(学士、硕士、博士),现在,切实体验到了心理咨询理论上的崭新高度和咨询成效上的突破。

以心理发展操作体系(化解障碍生成能力循环发展体系)为主线引导研修,心理发展操作师研修生报名条件: 

(1)从业3年以上的心理咨询师;(2)心理学硕士,心理、哲学、医学博士。

目的:研修督导是为了培养能在实践中以积极取向运用心理学开发人的正能量的心理咨询师。

 

7、育子经验分享(张志军老师撰写)

二零一零年我的孩子参加山东省的高考,以优秀的成绩被清华大学录取。多年的心理工作和教育工作中,获得了引导青少年健康成长的丰厚的经验,掌握了开发青少年学习潜能与提高个人素质的有效技能,望与各位家长交流分享。这些经验和技能包含在我的发展心理实操体系(认知、体悟、情绪、健康、行为、成事等-化解障碍生成能力循环发展)中。其中操作体系的第十三节是咨询师和家长通过语言重塑孩子的体验、认知、情感、行为的操作模板。青少年儿童容易被心理问题侵扰、但其可塑性也强,只要有方向正确、技能专业、理论科学、时机恰当的引导、操作,肯定会有根本的转变和良好发展。学习困难的学生、成长受挫的青年、少年、儿童有更多的潜能有待开发。长期实践中,有许多的父母或者其中一方给了我发挥专业技能的机会,整个家庭也由此走出阴霾,进而享受到养育子女的和谐、幸福。其子女无一例不受益,很多问题青少年儿童在我和家长的共同努力下成长为具有优良素质的人才。如果您有为孩子负责的坚定决心,且有为此付出努力的强烈愿望,请与我合作。

 

 

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